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大學排行榜能否指導大學發展

最近有一本叫《廢墟中的大學》的書面市,譯者在后記中說:“在我們也開始按照美國所謂‘一流’管理方式即數量和指標體系進行操作時,我們是否確保了相應健全的法律、學術和道德監管機制?如果沒有后者,前者的‘客觀性和科學性’從何談起?”

話音剛落,“我們”的案例就出現了。一個“有影響”的大學排行榜發布了,然后是高校曝料,說大學排行榜現在成了“搖錢樹”,誰給的錢多,誰的排名就靠前。如果哪個學校膽敢質疑排名,還可能遭到報復。如果“我們”的大學排行榜鉆進錢眼兒里,其“客觀性和科學性”自然談不上,這正好印證了《廢墟中的大學》一書譯者的擔憂。

奇怪的是,面對只顧“搖錢”的排名機構,大學似乎成了十足的弱者,跟社會上那些弱勢人物一樣,謹慎而謙卑,跟媒體說話也要偷偷摸摸,“不愿意透露姓名”。甚至有教授對榜單發表一點個人見解,“立刻被校領導找去談話”,因為校領導受到排名機構的“巨大壓力”。連教授的個人言論自由都要取消,這也算大學排名的一種效果了。

所謂美國“一流”管理方式,其實就是以排名為導向的管理。現代大學,按照西人的分類,有三種模式,即英國模式、德國模式和美國模式。英國模式指向紳士教育,按照中國的時興說法,叫通才教育。德國模式強調大學發展民族文化,著力培養民族國家的“合格公民”。而美國模式崇尚競爭,大學之間要有比較,于是就有了大學排行榜。

大學排行榜,可說是美式高等教育“活的靈魂”,或曰它的動力源。歐式大學“追求真理”,強調人文價值,水平如何無法度量,大學之間難有比較。但美國根據一項項指標,將大學分出高低。有比較才有鑒別,于是大學著急了,動起來了,高等教育一潭“死水”變“活水”。中國的大學排行榜,其作用也是“激發競爭”,給中國的高等教育帶來了活力。

但大學排名一年來一次,導致大學急功近利,大家都樂做表面文章。在美國,課程修讀及格率據說是一項“硬指標”,哈佛大學一位著名教授坦承,他制作兩份學生成績表,一份對外公布,上面“你好我好”;一份自己掌握,那才是學生的真實成績。美國一流大學占世界大半,拿了很多諾貝爾獎,但美國大學人文社科領域原創性不足,甚至舉國不及巴黎一城,這也是急功近利的結果。

韦德1946.com改革開放以來,中國興起“數目字管理”,評價發展水平、官員政績,時興看一兩項指標。大學排名契合我們的“數目字管理”時尚,而且給人以科學、客觀、公正的印象,所以市場廣闊。但數目字管理的弊端是簡單化,攻其幾點不及其余。唯GDP論的發展觀、政績觀,現在被廢止了。大學排名機構卻拿著一堆數目字,要大學接受其“發展戰略”咨詢,要把數目字變成大學的“發展戰略”,其悖謬類似唯GDP論英雄。

美國大學模式,暗含一個“完善的市場”前提。“完善的市場”意味著游戲規則,意味著高效的司法體系,大學排行可以搞,但不能“逾矩”。中國的大學排名激發了競爭活力,但現在急著要搞“深度開發”,要市場變現,于是就潛規則到大學頭上。這不過是表征,我們的“高等教育市場”尚未受到政府的有效規制,政府不知規制,不知如何規制,加上“校領導”有法不知用,排名機構正好趕緊撈一把再說。

韦德1946.com[上傳時間:2008-12-3110:55:42]

[信息來源:中國青年報2008-12-31]

時間:2017-06-06 添加者:藺玉柱 審核者: 點擊: